Programa
III FORMACIÓN INTERNACIONAL EN
CONSTELACIONES FAMILIARES
Y ÓRDENES DEL AMOR.
2010 – 2012
Dirección: Tiiu Bolzman y Carlos Bernués
PROGRAMA 1º AÑO:
Estudio de los Órdenes del Amor y la actitud fenomenológica.
(El orden de los módulos y su contenido puede variar en función de las necesidades grupales).
(El orden de los módulos y su contenido puede variar en función de las necesidades grupales).
MÓDULO I. 23-24-25 de Abril. Impartido por Carlos Bernués
a. Introducción en la Formación: Organización, modalidades, presentación del programa.
b. Retrospectiva histórica de CF. El desarrollo de las Constelaciones Familiares según Bert Hellinger. De los Órdenes del Amor a los movimientos del alma hasta los movimientos del espíritu. La Hellinger Sciencia. Las CF en los distintos contextos.
c. La necesidad del conocimiento de los Órdenes del Amor. Entender las leyes que rigen en los sistemas para desarrollar la actitud del constelador.
d. La disposición personal. El no hacer y el silencio activo como disposición en el trabajo con CF. El contacto interno y la sintonía con el espacio.
e. La teoría de los sistemas y el pensamiento sistémico. El sistema, los elementos y las relaciones entre ellos.
f. Introducción en el trabajo de la autobiografía.
MÓDULO II. 14-15-16 de Mayo. Impartido por Carlos Bernués
a. Introducción a los Órdenes del Amor según Bert Hellinger.
La relación, el vínculo y el orden.
Conciencia, alma, espíritu.
b. Estudio de los Órdenes del Amor en las relaciones individuales.
La pertenencia, el equilibrio entre dar y tomar, las reglas.
c. Introducción a la actitud abierta y centrada.
d. Introducción al trabajo en rondas.
b. Retrospectiva histórica de CF. El desarrollo de las Constelaciones Familiares según Bert Hellinger. De los Órdenes del Amor a los movimientos del alma hasta los movimientos del espíritu. La Hellinger Sciencia. Las CF en los distintos contextos.
c. La necesidad del conocimiento de los Órdenes del Amor. Entender las leyes que rigen en los sistemas para desarrollar la actitud del constelador.
d. La disposición personal. El no hacer y el silencio activo como disposición en el trabajo con CF. El contacto interno y la sintonía con el espacio.
e. La teoría de los sistemas y el pensamiento sistémico. El sistema, los elementos y las relaciones entre ellos.
f. Introducción en el trabajo de la autobiografía.
MÓDULO II. 14-15-16 de Mayo. Impartido por Carlos Bernués
a. Introducción a los Órdenes del Amor según Bert Hellinger.
La relación, el vínculo y el orden.
Conciencia, alma, espíritu.
b. Estudio de los Órdenes del Amor en las relaciones individuales.
La pertenencia, el equilibrio entre dar y tomar, las reglas.
c. Introducción a la actitud abierta y centrada.
d. Introducción al trabajo en rondas.
MÓDULO III. 25-26-27 de Junio. Impartido por Alejandra Pistorio (Argentina)
a. Las relaciones entre padres e hijos. Trastornos en el orden padres e hijos. Hijos fallecidos, abortos espontáneos e inducidos. Dinámicas en adopción, abandono, incesto, abuso sexual, violencia y posibles soluciones.
b. Ejercicios para profundizar en la relación entre padres e hijos: honrar a los padres, movimientos del alma y movimientos del espíritu.
a. Las relaciones entre padres e hijos. Trastornos en el orden padres e hijos. Hijos fallecidos, abortos espontáneos e inducidos. Dinámicas en adopción, abandono, incesto, abuso sexual, violencia y posibles soluciones.
b. Ejercicios para profundizar en la relación entre padres e hijos: honrar a los padres, movimientos del alma y movimientos del espíritu.
MÓDULO IV. 16-17-18 de Julio. Impartido por Carlos Bernués
a. La relación de pareja. Cómo nos hacemos hombres y mujeres. La vinculación en la relación de pareja. La relación entre hombre y mujer. La mujer en la esfera de la madre y el hombre en la esfera del padre. La relación entre amor y orden.
b. Dificultades en la relación de pareja. Abortos espontáneos y voluntarios. Consecuencias de un aborto voluntario para la relación de pareja. Separaciones, divorcios. Posibles soluciones.
c. Introducción a ejercicios de percepción fenomenológica. El “yo y tu”. Percepción abierta del otro.
a. La relación de pareja. Cómo nos hacemos hombres y mujeres. La vinculación en la relación de pareja. La relación entre hombre y mujer. La mujer en la esfera de la madre y el hombre en la esfera del padre. La relación entre amor y orden.
b. Dificultades en la relación de pareja. Abortos espontáneos y voluntarios. Consecuencias de un aborto voluntario para la relación de pareja. Separaciones, divorcios. Posibles soluciones.
c. Introducción a ejercicios de percepción fenomenológica. El “yo y tu”. Percepción abierta del otro.
MÓDULO V. 13-14-15 de Agosto. Impartido por Alejandra Pistorio
a. Estudio de los Órdenes del Amor de la red familiar. La jerarquía. La prioridad de los anteriores.
b. La red familiar. El Genograma: ¿Quiénes pertenecen al sistema, quiénes pueden estar implicados? El ciclo de la vida.
c. La conciencia personal y familiar consciente e inconsciente: diferencias.
d. Implicaciones sistémicas y posibles soluciones. Exclusión, transferencia, la doble transferencia, venganza, expiación, adicción, enfermedades, amor interrumpido, el amor ciego, parentificación. Otras dinámicas: repetición del destino, “te sigo”, “voy en tu lugar”, etc.
e. Implicaciones en conflictos difíciles: Dinámicas y soluciones en suicidios y genocidios, guerras. Perpetradores y víctimas.
a. Estudio de los Órdenes del Amor de la red familiar. La jerarquía. La prioridad de los anteriores.
b. La red familiar. El Genograma: ¿Quiénes pertenecen al sistema, quiénes pueden estar implicados? El ciclo de la vida.
c. La conciencia personal y familiar consciente e inconsciente: diferencias.
d. Implicaciones sistémicas y posibles soluciones. Exclusión, transferencia, la doble transferencia, venganza, expiación, adicción, enfermedades, amor interrumpido, el amor ciego, parentificación. Otras dinámicas: repetición del destino, “te sigo”, “voy en tu lugar”, etc.
e. Implicaciones en conflictos difíciles: Dinámicas y soluciones en suicidios y genocidios, guerras. Perpetradores y víctimas.
MÓDULO VI. 17-18-19 de Septiembre. Impartido por Tiiu Bolzmann.
a. Los sentimientos. Discernir los sentimientos: Los sentimientos primarios, secundarios, adoptados y congelados. Los diferentes tipos de ira. Odio transferido. Inocencia y venganza. Percepción de los propios sentimientos y sensaciones. Conciencia y neutralidad.
b. El lenguaje y la postura corporal del paciente. Lo que el paciente transmite non verbalmente. Diferencia entre mensajes verbales y corporales.
a. Los sentimientos. Discernir los sentimientos: Los sentimientos primarios, secundarios, adoptados y congelados. Los diferentes tipos de ira. Odio transferido. Inocencia y venganza. Percepción de los propios sentimientos y sensaciones. Conciencia y neutralidad.
b. El lenguaje y la postura corporal del paciente. Lo que el paciente transmite non verbalmente. Diferencia entre mensajes verbales y corporales.
MÓDULO VII. 15-16-17 de Octubre. Impartido por Carlos Bernués
a. La actitud terapéutica. Reconocer los prejuicios y preconceptos y soltarlos. El cuerpo y la percepción. Entrenamiento de la observación y de la percepción. Ampliación de la mirada.
El contacto con el paciente. Observación abierta y centrada. La percepción ampliada por la consciencia: observación, comprensión, concordancia. Seguir la intuición. Asociación y disociación visual, auditiva y kinestésica.
a. La actitud terapéutica. Reconocer los prejuicios y preconceptos y soltarlos. El cuerpo y la percepción. Entrenamiento de la observación y de la percepción. Ampliación de la mirada.
El contacto con el paciente. Observación abierta y centrada. La percepción ampliada por la consciencia: observación, comprensión, concordancia. Seguir la intuición. Asociación y disociación visual, auditiva y kinestésica.
MÓDULO VIII. 12-13-14 de Noviembre 2010. Impartido por Anngwyn Saint-Just (Suiza – E.E.U.U).
a. La trauma terapia. Trauma Terapia. El trauma social. Acercamiento a la teoría de la terapia de trauma. Sensibilización para detectar el estado de trauma en un paciente y herramientas para posibles procedimientos en casos de traumatizaciones durante la constelación.
b. Los distintos niveles del trabajo terapéutico: El vínculo biológico, el nivel de la personalidad, el nivel del alma. Distinción entre dinámicas sistémicas y hechos traumáticos personales.
a. La trauma terapia. Trauma Terapia. El trauma social. Acercamiento a la teoría de la terapia de trauma. Sensibilización para detectar el estado de trauma en un paciente y herramientas para posibles procedimientos en casos de traumatizaciones durante la constelación.
b. Los distintos niveles del trabajo terapéutico: El vínculo biológico, el nivel de la personalidad, el nivel del alma. Distinción entre dinámicas sistémicas y hechos traumáticos personales.
CONVIVENCIA. 10, 11, 12 de Diciembre 2010. Impartido por Graciela Andaluz (España)
Tres días de auto-conocimiento para trabajar la actitud terapéutica personal, las propias relaciones, el carácter y los propios sistemas familiares.
Tres días de auto-conocimiento para trabajar la actitud terapéutica personal, las propias relaciones, el carácter y los propios sistemas familiares.
PROGRAMA 2º AÑO.
Profundización del método y entrenamiento de la actitud del constelador. Herramientas y ejercicios.
MÓDULO IX.
a. El método. El abordaje fenomenológico de las CF. El procedimiento en las Constelaciones Familiares y el desarrollo: posibles acercamientos, el campo de la operación, procedimiento, los ordenamientos, posibles soluciones, las frases curativas, el cierre. Contraindicaciones. Los representantes.
b. Introducción en el trabajo con el tablero familiar. La adaptación de los Órdenes del Amor a la terapia individual. Constelaciones con el tablero familiar, con palitos, figuras y visualizaciones. Ejercicios y práctica para Constelaciones breves, movimientos hacia la solución.
a. El método. El abordaje fenomenológico de las CF. El procedimiento en las Constelaciones Familiares y el desarrollo: posibles acercamientos, el campo de la operación, procedimiento, los ordenamientos, posibles soluciones, las frases curativas, el cierre. Contraindicaciones. Los representantes.
b. Introducción en el trabajo con el tablero familiar. La adaptación de los Órdenes del Amor a la terapia individual. Constelaciones con el tablero familiar, con palitos, figuras y visualizaciones. Ejercicios y práctica para Constelaciones breves, movimientos hacia la solución.
MÓDULO X.
a. La relación terapéutica. El contacto. El trabajo en el presente. La relación propuesta por el paciente como reflejo de sus patrones familiares de relación. Las informaciones no verbales.
b. La resonancia y sintonía. ¿Cómo llegar a sentir al otro? Ponerse en sintonía con el sistema y el destino del paciente.
c. La entrevista previa. El pedido. Discernir peticiones: Visitante, “quejante” y cliente/paciente según Steve de Shazer.¿Quién falta en la presentación de la problemática? Completar el sistema en la mente y reconocer quién no es reconocido por el paciente. Las preguntas necesarias.
a. La relación terapéutica. El contacto. El trabajo en el presente. La relación propuesta por el paciente como reflejo de sus patrones familiares de relación. Las informaciones no verbales.
b. La resonancia y sintonía. ¿Cómo llegar a sentir al otro? Ponerse en sintonía con el sistema y el destino del paciente.
c. La entrevista previa. El pedido. Discernir peticiones: Visitante, “quejante” y cliente/paciente según Steve de Shazer.¿Quién falta en la presentación de la problemática? Completar el sistema en la mente y reconocer quién no es reconocido por el paciente. Las preguntas necesarias.
MÓDULO XI.
a. La hipótesis: Hipótesis provisoria, hipótesis circular, actualización de la hipótesis. Posibles descripciones del problema y de la dinámica en los diferentes sistemas. La utilidad de la hipótesis para el acercamiento hacia una posible solución. Ejercicios para crear hipótesis.
b. Leer y traducir las imágenes de la constelación. Observaciones abiertas sobre las ubicaciones y movimientos de los representantes sin interpretaciones.
a. La hipótesis: Hipótesis provisoria, hipótesis circular, actualización de la hipótesis. Posibles descripciones del problema y de la dinámica en los diferentes sistemas. La utilidad de la hipótesis para el acercamiento hacia una posible solución. Ejercicios para crear hipótesis.
b. Leer y traducir las imágenes de la constelación. Observaciones abiertas sobre las ubicaciones y movimientos de los representantes sin interpretaciones.
MÓDULO XII.
a. Formas de intervención. Incluir a los que faltan, movimientos, frases sanadoras. Apoyo y confrontación como movimientos básicos de intervención.
b. La diferencia entre el trabajo con constelaciones clásicas, los movimientos del alma y del espíritu.
c. Constelaciones en la consulta individual y ejercicios con visualizaciones, con papeles y planillas u otros elementos.
a. Formas de intervención. Incluir a los que faltan, movimientos, frases sanadoras. Apoyo y confrontación como movimientos básicos de intervención.
b. La diferencia entre el trabajo con constelaciones clásicas, los movimientos del alma y del espíritu.
c. Constelaciones en la consulta individual y ejercicios con visualizaciones, con papeles y planillas u otros elementos.
MÓDULO XIII.
a. Formas de intervención II: el trabajo directo con el paciente y la intervención en el campo. El trabajo con la imagen interior y el efecto en la constelación. La contención. El manejo de la distancia y el contacto.
b. Herramientas de PNL. El poder de los cuentos. La imagen sana. La línea del tiempo.
c. Los órdenes de la ayuda. El lugar del que ayuda. La sintonía con su propio sistema. La ayuda como servicio de supervivencia y para el crecimiento del paciente. Límites de la ayuda. Ayuda madura. La empatía sistémica del ayudador. Las CF al servicio de la reconciliación.
a. Formas de intervención II: el trabajo directo con el paciente y la intervención en el campo. El trabajo con la imagen interior y el efecto en la constelación. La contención. El manejo de la distancia y el contacto.
b. Herramientas de PNL. El poder de los cuentos. La imagen sana. La línea del tiempo.
c. Los órdenes de la ayuda. El lugar del que ayuda. La sintonía con su propio sistema. La ayuda como servicio de supervivencia y para el crecimiento del paciente. Límites de la ayuda. Ayuda madura. La empatía sistémica del ayudador. Las CF al servicio de la reconciliación.
MÓDULO XIV.
a. Constelaciones sistémicas y estructurales. En contextos laborales, empresas y organizaciones, en mediación y problemas jurídicos.
b. Otras herramientas para el trabajo en Constelaciones Familiares: preguntas sistémicas, milagro, circularidad, tetralema, constelaciones con representantes no personales.
c. La pedagogía sistémica. Las Constelaciones Familiares en el contexto de la educación: el trabajo con padres, educadores y alumnos. La diferencia entre constelaciones terapéuticas y pedagógicas.
d. Constelaciones en la supervisión: Constelaciones como herramienta de ayuda en supervisión de profesionales.
a. Constelaciones sistémicas y estructurales. En contextos laborales, empresas y organizaciones, en mediación y problemas jurídicos.
b. Otras herramientas para el trabajo en Constelaciones Familiares: preguntas sistémicas, milagro, circularidad, tetralema, constelaciones con representantes no personales.
c. La pedagogía sistémica. Las Constelaciones Familiares en el contexto de la educación: el trabajo con padres, educadores y alumnos. La diferencia entre constelaciones terapéuticas y pedagógicas.
d. Constelaciones en la supervisión: Constelaciones como herramienta de ayuda en supervisión de profesionales.
MÓDULO XV.
a. Supervisión y práctica supervisada.
b. Cómo trabajar con parejas tanto asuntos personales como de pareja.
a. Supervisión y práctica supervisada.
b. Cómo trabajar con parejas tanto asuntos personales como de pareja.
MÓDULO XVI.
a. Los Órdenes del Amor en casos de enfermedades físicas. Las dinámicas que llevan a una enfermedad. Movimientos del alma hacia una persona excluida. El lenguaje de la enfermedad aguda y crónica. Constelaciones con síntomas.
b. Los Órdenes del Amor en casos de enfermedades psíquicas. Dinámicas y procedimientos en casos de esquizofrenia y otros trastornos mentales.
a. Los Órdenes del Amor en casos de enfermedades físicas. Las dinámicas que llevan a una enfermedad. Movimientos del alma hacia una persona excluida. El lenguaje de la enfermedad aguda y crónica. Constelaciones con síntomas.
b. Los Órdenes del Amor en casos de enfermedades psíquicas. Dinámicas y procedimientos en casos de esquizofrenia y otros trastornos mentales.
MÓDULO XVII.
a. Supervisión y práctica supervisada.
b. Repaso general de los contenidos de la formación. Reflexión y devolución de las autobiografías. Evaluación y graduación.
a. Supervisión y práctica supervisada.
b. Repaso general de los contenidos de la formación. Reflexión y devolución de las autobiografías. Evaluación y graduación.
CONVIVENCIA.
Tres días de auto-conocimiento para trabajar la actitud terapéutica personal, las propias relaciones, el carácter y los propios sistemas familiares.
Tres días de auto-conocimiento para trabajar la actitud terapéutica personal, las propias relaciones, el carácter y los propios sistemas familiares.
PROGRAMA DE TERCER AÑO.
Cuatro módulos de práctica supervisada y supervisión
Los estudiantes dirigen Constelaciones bajo la supervisión de docente. Se realizan en cada caso devoluciones y recomendaciones.
Los estudiantes dirigen Constelaciones bajo la supervisión de docente. Se realizan en cada caso devoluciones y recomendaciones.